«Недоросль» Д. И.Фонвизина — вершина русской драматургии XVIII века. Рассматривая систему образов и монологи положительных героев, важно осознать глубину и многосторонность идейно-тематической основы комедии; автор рисует» произвол, несправедливость, грубость и жестокость крепостников-помещиков по отношению к крестьянам, невежество и дикость провинциальных […]

Обращение к фольклору определило творческое становление и других крупнейших поэтов современности. Поэма А. Твардовского «Страна Муравия» насыщена народными присказками, пословицами, поговорками, тронами. По наблюдению Е. Любаревой, «золотым» полумесяц назван не потому, что таким можно увидеть цвет ржи, а потому, что […]

В аннотации к изучению новеллы Ф. Кафки «Перевоплощение» (11 кл., 4 ч) указано: «Образ Замзы как гротескный литературный автопортрет писателя и олицетворение типа маленького человека XX ст. Внутренние разногласия главного героя…». Такие формулирования требований к изучению новеллы подталкивают учителя к […]

Используя анализ «вслед за автором», учитель на этапе подготовки к уроку прочитывает текст, делит его на логически завершенные содержательные части и составляет к каждой из них систему вопросов, направленную на анализ произведения в единстве формы и содержания. Если произведение небольшое […]

В школьной практике используется вместе с другими проблемно-тематический путь анализа литературного текста. Укажем, что этот вид работы не открытие современной методики. Поиски эффективных видов работы, которые активизировали бы творчество ученика, осуществляли известные педагоги (Я. А. Коменский, И.-Г. Песталоцци, А. Дистервег, […]

ХІД УРОКУ I. Актуалізація Опорних Знань «Збережи останнє слово за мною» Учні озвучують запитання, підготовлені вдома, їх однокласники відповідають. II. Мотивація Навчальної Діяльності Учитель. На попередніх уроках ми познайомилися з ліричним героєм Генріха Гейне, який є відвертим і щирим у […]

Федір Іванович Тютчев — неперевершений лірик. Його перу належать прекрасні вірші, присвячені російській природі. Поет не тільки захоплюється природою, він передає її внутрішній стан із дрібними відтінками, нюансами кольору й звуку; у його віршах багато півтонів, шерехів, тіней. Вони наближають […]

Мета: продовжити знайомство з творчістю Генріха Гейне; розвивати творче мислення учнів, навички виразного читання поетичних творів; збагачувати й удосконалювати мовлення; розвивати читацькі інтереси учнів. Тип уроку: аналіз ліричних творів; комбінований. Алмаз запишався б, якби поет порівняв Його з людським серцем. […]

Дата народження — 13 грудня — 1797 Дата смерті — 17 лютого — 1856 Heinrich Heine Німецький поет і прозаїк, критик і публіцист Народився 13 грудня 1797р. у Дюссельдорфі в єврейській сім’ї. Французька окупація внесла в атмосферу роздробленої Німеччини прогресивні […]

Ернст Теодор Амадей Гофман з”явився на літературній авансцені тоді, коли формування основ романтизму вже відбулося. Як мислитель Гофман виступає спадкоємцем єнської школи. Вимоги, які там було висунуто до ідеального художника – універсальність мистецтва, концепція романтичної іронії, синтез мистецтв – було […]